心理专业特色活动——心理剧
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一、本次实践周心理专业最具特色的活动——心理剧
心理剧是由精神病理学家莫瑞努1921年提出的，它通过音乐、绘画、游戏等活动热身，让演员在演出中体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系，伴随剧情的发展，在安全的氛围中，探索、释放、觉察和分享内在自我，是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。
“心理剧”作为心理专业大一新生第二学期开设的实践活动，从2015级开始第一次尝试。学生通过心理剧中的角色扮演，体察和解读剧中人物的内心世界，培养了大一学生的专业兴趣和专业热情！同时，也给专业培养目标中的其他相关课程，比如人格心理学、变态心的教学，咨询心理学的教学留下丰富的案例，增加了课程的适用性和效用！2015级心理剧表演作为一个开端，一次尝试，在组织、策划、剧本选择及演员的表现力等方面都存在诸多不足。心理剧活动负责人杨健梅老师组织教研室全体教师一起探讨，认真分析和解决问题，2016级心理专业“第一届”情景剧表演就有很大提高！今年，作为2018年山东省大学生心理健康节启动仪式的开场秀，“第二届”情境剧表演现场精彩纷呈，高潮迭起！心理专业学生惟妙惟肖地演出了心理矛盾和冲突，也演出了心理专业的实践能力和水平！
二、本次心理剧活动的内容和组织过程
本次心理剧活动分上下两个半场，《逆行人生》作为第一个表演的心理剧给本次心理剧汇演开了一个好头。人物的表演让人赞不绝口，此后的两个心理剧《我能看见你》《三只小猪》表现也很出色。随着三个小组的表演结束，上半场也迎来了休息时间，崔澍欣同学的一首《仰望星空》瞬间调动了同学们的气氛，随后的《机械怪兽》更是带动了大二大三的学生加入其中。
如果上半场属于娱乐放松，那么下半场就属于捕获泪点的时刻。《罪恶》《永恒的天堂鸟》《我心依旧》个个感人肺腑。
随着最后一个心理剧的结束，本次心理剧活动就这么愉快的结束了，活动的成功当然离不开杨老师的指导，在开始的前一天，杨老师和2017级心理专业学生花了一上午的时间，把六个心理剧排练了一遍，对不足和欠考虑的地方进行了悉心指导，包括剧情衔接，剧情内容和情感动作。整个上午的排练充满了欢乐，各种笑场、忘词、尬舞使得枯燥的排练变得不无趣了。
三、本次心理剧活动的效果
经过几年的尝试和提高，我院心理专业学生的心理剧表演也日趋成熟。表现在以下几个方面：
（1）剧中呈现的心理问题和大学生身份相匹配，反映了大学生中常见的心理矛盾和冲突；
（2）心理问题呈现清晰，引导和开导相结合，利用专业理论知识正确引导，自我反思，层层推进矛盾冲突，把心理剧表演推向高潮；
（3）演员认真准备、全情投入，表演过程中有亮点，让人耳目一新、记忆深刻，演员自身和观众都有所感悟。
通过筹备与参与心理剧表演，学生们培养了对专业的热情和兴趣，在活动中学习和成长！
四、学生对本次心理剧活动的评价
1、学生观众的评价
学生观众对这次的心理剧活动做出了很高的评价，很多学生观众对其中的几个人物印象深刻，逆行的魏啥、叛逆的少年豪杰、懂的忏悔的肇事司机，每个人物都生动有趣，仿佛撑起了整个剧情的担子。很多学生观众表示不经意间就和场上的人物进行了汇合，仿佛自己就是现场的角色，和演员一块思考，为演员捏一把汗，或是为路人打抱不平。
2、演出学生的评价 一天的表演随着最后的大合照结束，每个参与演出和组织的学生都乐在其中，大家感叹一周的努力没有白费，通过如此有趣的形式了解和介绍心理学知识，让人特别开心，时不时还听到有学生说期待下一次的表演。五、总结本次实践周规律性经验 1.成功经验
首先，本次心理专业技能实践周的一系列活动让学生将专业知识应用于实践，有效地提升了学生的专业技能和整体素质，主要体现在以下几个方面：
（1）让学生通过实践提升了专业文献检索及阅读能力、心理调查问卷编制能力、数据采集及处理能力、心理咨询及应用能力、心理研究报告写作能力等专业能力；
（2）锻炼了学生的语言表达能力和思维能力；
（3）提高了学生学习的积极性和主动性；
（4）体会到了实践周的真正意义与价值。
其次，本专业教师反映，经过前几学期的实践周活动，教师组织和实施实践活动的能力得到了明显提升，对活动开展过程中的细节考虑地更加充分和细致，而且，本次实践周的课程安排也更加合理，同一班级关联性较强的活动安排给同一位教师，有助于充分的整合资源和有效的利用资源，既减轻了学生提前准备的工作量，也有助于学生更好地理解相关知识。
最后，本次实践周增加了新动力课程和专家讲座，相较于以往以专业教师主持活动为主的形式，活动的形式更加丰富，学生反响较好，能够帮助学生开拓知识面，了解一些与专业相关的其他学科的知识。
2.不足
在专业技能培训实践周活动取得成绩的同时，我们也发现了其中存在的一些问题，主要有以下几个方面：
（1）应用心理学专业技能培训实践周活动组织不够完善，有些实践活动安排的指导教师人数有限，不能顾及每位学生，对学生积极性和主动性的调动不足，致使学生参与程度参差不齐。
（2）本次应用心理学实践活动，大部分是专业自主举行的实践活动，尚未有以全院各专业或者专业群为出发点，打通专业间的壁垒，鼓励全院或相邻专业参与的实践项目。这是今后在开展专业实践活动时应当考虑的问题。
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